La marginación social y el desarraigo hacen mella de una forma especial en la infancia: 

son los niños invisibles a las estadísticas, a las planificaciones educativas, 

a las ofertas sociales de salud, crecimiento y bienestar.

Otros trabajos antes han analizado con lucidez las causas sociales, culturales y económicas. 

Este libro centra su análisis en cómo perciben el mundo estos niños, cómo experimentan el tiempo, 

cómo afrontan problemas y el diálogo interno que dirige su pensamiento y su presentación ante los demás, 

en definitiva cuál es la estructura de su experiencia subjetiva del mundo.

 

Mediante técnicas clásicas y de nueva generación de Programación Neurolingüística  

y otras escuelas psicopedagógicas integrativas este programa basa su propuesta en acceder al cambio.

 

Hay que decir también que después de experimentar el programa 

(Cuatro talleres con doscientos ejercicios y más de cien horas de duración) 

se vislumbra que este mismo método es aplicable a cualquier proceso 

educativo de cualquier persona que desee mejorar su inserción social.